| |
Didaktik der
DiplomAusbildung |
|
| Wissenschaftlicher theoretischer Hintergrund der Ausbildung: |
4. Problemorientierte Didaktik
(f.)
Bei der Bearbeitung von Fallbeispielen werden Lernprozesse ausgelöst, die zur Bildung neuer kognitiver Schemata führen und die Ausdifferenzierung des Wissensnetzes vorantreiben. Lehrende nehmen beim problemorientierten Lernen die Rolle der Unterstützenden ein. Also, dass sie die Lernenden unterstützen, selbst die Lösung zu finden. Ihre Aufgaben sind, fachliche sowie gruppen-dynamischen Prozesse zu begleiten und zu evaluieren.
Als Expertin oder Experte halten sie zudem Vorlesungen, konstruieren Fälle, entwickeln Module sowie das Lehrgangskonzept. Sie planen die Lernorganisation, führen die Leistungsbeurteilungen durch und sorgen für Qualität und Evaluation. Zumal die laufenden Evaluationen des Lernfortschritts der Lernenden für weitere Vorgehensweisen ausschlaggebend sind.
[ ← zurück] |
| |
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
